edu.concepts





Herzlich Willkommen in meiner Fachpraxis Pädiatri





Sehr geehrte Eltern und Kinder,





ich, Julia Mähringer-Kunz, begrüße Sie herzlich in meiner Fachpraxis Pädiatrie. Mit 25 Jahren Berufserfahrung im Bereich Pädiatrie setze ich mein fundiertes Fachwissen und meine langjährige Erfahrung ein, um Ihren Kindern bei der Bewältigung ihres Alltags zu helfen.





Schwerpunkte der Behandlung:





    

  • Organisation von Hausaufgaben und schulischen Fertigkeiten wie dem Schreiben
    • 




  • Förderung von motorischen Fähigkeiten wie Fahrradfahren, Klettern, Malen, Basteln, Schuhe binden und Anziehen
    • 




  • Ermöglichung der Teilhabe an altersgerechten Betätigungen
    • 






Mein Werdegang:





Mein Fachwissen basiert auf kontinuierlicher Weiterbildung und langjähriger Praxiserfahrung. Derzeit arbeite ich daran, meinen Bachelor in Ergotherapie zu erlangen, um stets auf dem neuesten Stand zu bleiben.





Kontaktieren Sie mich:





Ich lade Sie herzlich ein, mich, Julia Mähringer-Kunz, zu kontaktieren, um einen Termin zu vereinbaren oder weitere Informationen zu meinen Leistungen zu erhalten. Es würde mich freuen, Sie und Ihr Kind kennenzulernen und gemeinsam an der Weiterentwicklung und Entfaltung Ihres Kindes zu arbeiten.





Gemeinsam werden wir daran arbeiten, dass Ihr Kind sein volles Potential entfalten und einen erfüllten Alltag erleben kann.





Bis bald!






















Jedes Ziel ist individuell, aber immer SMART!





Zusammen mit Ihnen, Ihrem Kind und häufig auch mit dem erweiterten Umfeld (Kindergarten, Schule, Betreuung) formulieren wir Ziele. Diese sollten SMART sein! Die Abkürzung SMART ist ein Akronym für Spezifisch, Messbar, Akzeptiert, Realistisch und Terminiert. Die Bezeichnung kommt ursprünglich aus dem Qualitätsmanagement und ermöglicht durch eine klare Formulierung des Ziels ein zielgerichtetes Vorgehen. Auf den Bildern oben sehen sie das Ergebnis des Fotointerviews (De Hoop, Ich bestimme meine Ziele selbst,21) mit einem Kind. Es hat, unter anderem, Hausaufgaben machen, als Ziel angegeben. Dies ist noch nicht wirklich spezifisch oder messbar. Daher würden wir uns zu diesem Zeitpunkt erst einmal anschauen, was bis jetzt schon gut funktioniert und woran die Betätigung, Hausaufgaben erledigen, scheitert. Dies geschieht zum einem im Gespräch über die Betätigung, aber auch über direkte Beobachtung in der Stunde, wie auch per Video. Anschließend finden wir über die Analyse und auch die geleitete Entdeckung (Polatajko, 2008), die Breaking down Points (Scheiterungspunkte) sowie passende Strategien.





Zum Beispiel könnte es sein, dass das Erledigen der Hausaufgaben gar nicht möglich ist, weil sie nie im Hausaufgabenheft stehen. 





Diesem Kind wäre nicht damit geholfen die Hausaufgabensituation zu strukturieren, sondern mit einem Plan, wie die Hausaufgaben im Hausaufgabenheft landen. Es könnte sein das dieses Kind die Ansage der Hausaufgaben nicht mitbekommt. Wir würden gemeinsam überlegen oder erfragen, wann die Lehrkraft die Aufgaben ansagt. Eine Möglichkeit wäre dann die Erstellung eines „Wenn…,dann…“Plans.





 Immer wenn Frau SOUNDSO das Whiteboard aufklappt, hole ich mein Hausaufgabenheft aus dem Schulranzen. SMART formuliert könnte daraus das Ziel werden 





-Ich schaffe es bis zum Monatsende, durch die Anwendung meines „Wenn, dann-Tricks“, mindestens vier Mal die Woche meine Hausaufgaben aufzuschreiben.
















Das folgende Video zeigt die Erarbeitung eines Schreibtricks.Meine Schreibtricks





Ziel:





Ich möchte runde Schwünge ohne Zacken schreiben können.





Plan:





Ich bewege mit den Fingern den Stift.





Tu:





 Ich probiere den Trick an einem Übungsblatt aus, und Julia filmt mich dabei.





Check:





Anschließend überprüfe ich anhand des Videos, ob dieser Plan ausreicht, um mein Ziel zu erreichen